Síntese e progressão das matérias musicais dos quatro anos do curso de pedagogia musical segundo o Método Ward

1.º Ano

2.º Ano

3.º Ano

4.º Ano

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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1º Ano

 

Vocalizos:

Estudo de sons longos (tenutos), em várias tonalidades, na sílaba NU

Descoberta, pelas crianças, da “voz que canta” diferente da “voz falada” e procura de uma boa ressonância. Trabalho especial com os “monótonos” = (crianças que não conseguem reproduzir os sons que ouvem, na altura correcta).

Vocalizos sobre curtos desenhos melódicos, acompanhados de gestos rítmicos expressivos.

Correcta posição do corpo para cantar.

 

Entoação:

Modo de DÓ (extensão autêntica: oitava, utilizando a notação numérica = Altura Relativa) através do estudo do pentacórdio maior, tetracórdio superior e finalmente, toda a escala.

Exercícios de orientação – jogos melódicos, (jogo das pontes) que conduzem ao acorde de tónica maior.

Desenvolvimento auditivo e de memória visual através de jogos – adivinhas musicais.

 

Ritmo:

Gestos rítmicos abrangendo todo o corpo para desenvolver a coordenação motora e o sentido rítmico: (Gesto I, II, III e IV). (binário, ternário e quaternário simples começando em anacruze e no primeiro tempo)

Estudo de esquemas rítmicos binários e ternários simples

Ditados rítmicos e melódico-rítmicos em forma de adivinhas, incluindo combinações entre vários esquemas rítmicos.

 

Notação:

Estudo dos diversos tipos de notação: gesto melódico, notação numérica, notação pelos dedos e notação na pauta.

Estudo da clave de C (clave de Dó, antiga ) na 1ª linha da pauta. As cinco linhas da pauta moderna vão sendo descobertas, passo a passo, pelas crianças.

Utilização de dois tipos de transcrição: da notação numérica para a pauta e vice-versa. Figuras utilizadas nas transcrições: semínima e respectiva pausa; mínima; mínima pontuada; mínima ligada a semínima; mínima ligada a mínima.

 

Actividade criadora:

Improvisações empregando elementos melódicos e rítmicos estudados

Conversações musicais a partir de temas do quotidiano (Várias fases :Processo de Pergunta/Resposta )

Composições de melodias sobre pequenos esquemas rítmicos

Combinação de esquemas rítmicos para formar estruturas mais longas

Formas musicais elementares: ABAB; AABB; AAAA

 

Repertório:

Estudo de melodias sem texto, em notação numérica e na pauta

Estudo de melodias com texto: melodias infantis, canto popular seleccionado dos cancioneiros portugueses e estrangeiros; melodias gregorianas de estilo silábico (pequenas antífonas e hinos).

 

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2º Ano

 

Vocalizos:

Estudo de sons longos em várias tonalidades, sobre as sílabas NU, NO, NA, NE e NI.

Alargamento do registo vocal

Exercícios para desenvolver a leveza da voz

Vocalizos sobre frases rítmicas mais longas

Introdução de exercícios com consoantes labiais, dentais e guturais combinadas com as vogais.

 

Entoação:

Estudo da extensão plagal do Modo de DÓ

Estudo da extensão autêntica e plagal do Modo de SOL e Modo de LÁ (menor natural)

Exercícios sobre estas escalas, intervalos maiores e menores

Acordes de tónica e dominante e notas auxiliares

Desenvolvimento da memória auditiva e visual através de jogos variados.

 

Ritmo:

Coordenação de gestos sobre ritmos binários e ternários simples

Estudo de esquemas rítmicos com colcheias e semínima pontuada seguida de colcheia

Esquemas rítmicos extraidos de melodias populares em estudo

Ditados rítmicos e melódico-rítmicos (seguindo a mesma técnica utilizada no 1º Ano)

 

Notação:

Estudo da clave de DÓ em quatro posições na pauta

Símbolo das colcheias, tercinas e notas ligadas

Exercícios de transcrição na pauta a partir da notação numérica e vice-versa

Indicação, na pauta, do compasso binário e ternário

Jogo da descoberta da clave de DÓ (Tónica) a partir da armação da clave com sustenidos e bemóis.

 

Actividade criadora:

Conversações musicais sobre todo o material melódico e rítmico estudado

Composição de melodias sobre textos poéticos cuidadosamente seleccionados

Utilização de processos simples de composição: repetição, contraste, imitação, progressão e inversão de desenhos melódicos.

 

Repertório:

Canções populares e eruditas de diversos países, em ritmo mensurado e ritmo livre

O estudo das melodias com e sem texto, a partir de uma vasta literatura de música popular e erudita seleccionada, serve, por um lado, para resolver problemas técnicos em estudo e, por outro, proporciona às crianças enriquecedoras experiências musicais de canto em grupo. Dá-se atenção especial à beleza do timbre, afinação e ao desenvolvimento do sentido rítmico.

 

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3º Ano

 

Vocalizos:

Estudo progressivo das vogais e consoantes

Exercícios próprios para desenvolver a extensão vocal

Exercícios de controlo da respiração e da dinâmica.

 

Entoação:

Revisão dos Modos de DÓ, LÁ e SOL

Descoberta do Modo de RÉ

Estudo de alguns acidentes (Sol sustenido para o menor harmónico; Si bemol; Fá sustenido e Dó sustenido)

Utilização do jogo das "pontes" (entre maior e menor) como preparação para o estudo da modulação

Estudo de todas as posições possíveis da clave de DÓ na pauta moderna com clave de SOL

Exercícios com notas pensadas para desenvolver a audição interior.

 

Ritmo:

Estudo e prática de esquemas rítmicos variados, em compasso de 4/4; 6/8 e 3/2 com notas pontuadas, tercinas, síncopas e ligaduras

Continuação do estudo do ritmo livre

Prática quironómica de todos os exercícios.

 

Notação:

Jogos para descobrir a posição das claves de DÓ na pauta com armação de clave moderna

Transcrição da notação numérica para a pauta e vice-versa

Exercícios de leitura à primeira vista.

 

Actividade criadora:

Improvisações a partir de esquemas rítmicos combinados

Improvisação livre

Composição de melodias a partir de textos dados ou criados pelas crianças

Estudo e aplicação de formas musicais elementares.

 

Repertório:

Estudo de melodias sacras e profanas, eruditas e populares (melodias gregorianas, corais de Bach, pequenas peças ou excertos de compositores clássicos e contemporâneos, canções populares tradicionais portuguesas e estrangeiras).

 

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4º Ano

 

Vocalizos:

Exercícios de controle da respiração e intensidade

Vocalizos para desenvolver a articulação

Vocalizos polifónicos a 2 e 3 vozes

 

Entoação:

Estudo das modulações ( de maior a menor e vice-versa). Modulação à dominante

Estudo das quintas (pentacórdio maior e menor) em diagramas coloridos

Introdução à polifonia (exercícios polifónicos a 2 e 3 vozes )

Estudo das terceiras (maior e menor)

Estudo das quartas, oitavas e uníssono.

 

Ritmo:

Exercícios de polirritmia em compasso de 6/8, 9/8 e 12/8.

 

Notação:

Transcrições das composições em notação numérica para a pauta.

Actividade criadora:

Improvisações rítmicas

-Composições sobre temas dados (uso das modulações)

-Composições sobre textos de poetas nacionais.

 

Repertório:

Canções a 2 e 3 vozes, populares e eruditas, sacras e profanas

Canto Gregoriano ( estudo de peças em estilo silábico, semi-ornado e melismático ).

 

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